2019春季

Egypt & Northeast Africa: A Multidisciplinary Approach
afst 001(TTH 11:35A-12:50P)
教练:约翰·达内尔
介绍了埃及学,检查约1万多年的尼罗河流域文化的记录和3000年埃及历史。课程介绍埃及的历史和考古研究和她的南方邻国努比亚的概述。

媒体与冲突
afst 135(1:30P-3:20P)
教练:格雷姆·伍德
理论和国际冲突和战争报告的做法,及其在美国和其他国家关系的政治话语。材料包括在欧洲,非洲战争的媒体报道的案例研究,以及中东地区。

尼日利亚和散居
afst六百八分之一百八十(TTH 1-2:15P)
教练:oluseye adesola
尼日利亚人在现代侨民,无论是谁忍受被迫移徙和那些谁自愿迁移。具体参考igbos和约鲁巴。保存和尼日利亚的文化,历史,舞蹈,文学,传统教育,戏剧,政治,艺术,音乐,电影,宗教和民俗的维护,特别是在非洲裔和尼日利亚的美国背景。

在非洲进化的社会层面
afst 200(W 1:30-3:20便士)
教练:维罗尼卡waweru
本课程探讨象征主义,殖民主义,贫穷,媒体,文化和宗教的机构认为距离“人类摇篮”非洲民族主义从身份和地位的话语。

混合语法:语言接触,收购和变革的动力
afst613分之213(TTH 1:30 -3:20P)
教练:诺aboh
此课程着重于多品种生态如克里奥尔社会中,音箱 - 听众可以获取,之间交替,有时“混合”不同的语言,方言,或寄存器。如何进行收购在这样的多品种生态环境:两个主要的问题是在这个过程中解决?又是什么多语种心理理论告诉我们的母语习得和语法的出现?

Change & Mobility in Contemporary Africa
afst 217(TTH 1-2:15P)
教练:维罗尼卡waweru
深入分析当代和新兴转变,变化和在非洲社会移位。从民族的角度观察时,非洲问题表现为静态和可预测的,在公共卫生,资源开发,复兴主义的伊斯兰运动,贩卖人口,以及非洲联盟的变化却影响具有全球影响力。

比较语法:从夸的图(尼日尔 - 刚果)
afst681分之281(TTH 4-5:15P)
教练:诺aboh
本课程通过观察密切相关的语言采用微型比较的角度(即尼日尔刚果GbE和夸家庭),以及宏观比较的角度,在类型学和遗传无关语言的大背景下座落这些语言(例如,浪漫,德国)。

民用领域和民主
afst 303(瓦特1:30 -3:20P)
教练:杰弗里·亚历山大
在规范和实证的方法对公民社会对话,对民间领域的理论研究。该动画民用领域进行研究的神圣与世俗的二进制文件,因为是公务员等领域组织民意调查,大众媒体,选举制度,法律和办公室。主题包括:美国总统选举,移民和争议,民权运动,当代新闻事业的危机,最近对教会恋童癖,金融系统,电话黑客的争论,以及去provincializing民用领域理论的挑战。

在发展中经济体的社会企业我
afst 305(T 1:30-3:20便士)
教练:罗伯特·霍普金斯
利用市场的力量在与贫困作斗争。利用社会企业促进地方权力和建立区域经济发展的基石。测量补助和程序有关的投资从慈善组织和营利性企业的影响。学生设计的暑期研究项目。 

介绍民族音乐学
afst 353(MW 1-2:15P)
教练:玛丽莎·摩尔
一个关键的介绍世界音乐的选择文化。具体的文化每年变化的一年,但通常包括那些本土美洲,东南亚,东南亚,非洲撒哈拉以南地区,中东和加勒比海。

非洲移民和侨民
afst 360(9:25 -11:15 AM)
教练:维维安路
本次研讨会探讨迁移,从政治,并在非洲。我们探索洲际,区域和城乡迁徙线路和流散编队考虑流动性和固定性有关种族,殖民主义,资本主义,新自由主义和全球化。借鉴来源,从殖民旅行账户和商业散居历史黑批判理论和小说,我们研究理论问题和双方有关迁移和流散人民动摇和重新建构理论的全球化,民族主义的imaginaries表示,和归属感的政治。

在非洲的殖民主义的商品
afst 368(瓦特1:30 -3:第20页)
教练:罗伯特·危害 & Keri Lambert
本课程探讨产于非洲开拓国际市场力量和非洲资源和社会之间的相互作用几个显著全球大宗商品的历史案例。通过四个特定商品-象牙,橡胶,棉,和透镜钻石-此过程评估来自〜1870-1990s在全球范围内在撒哈拉以南非洲的不同行业和它们的历史轨迹。学生成为熟悉的开发利用主要和次要来源的商品自己的研究论文的历史的方法。

对撒哈拉以南非洲地区的外国援助:档案达拉分析
afst570分之378(TTH 2:30 - 3:45P)
教练:罗素巴伯
本课程回顾了多年来美国的使用从国际开发署(USAID),非营利组织和专门机构的档案数据,如美国对非洲的发展援助农业十九美国的部门政府机构参与了对非洲的发展援助。培养学生分析的有效性,感知和转移等援助的发展模式,看着四个具体领域:农业,水和卫生,儿童生存和救济难民。在R包TM和蟒蛇网络刮算法先进的文本挖掘分析,应用到存档的最新数据,以提高分析。

政府和非洲政治
afst 381(MW 11:35A-12:50P)
教练:凯瑟琳·鲍德温
建立和热带非洲的某些国家利用政治权力。种族和阶级分裂,军事政变的政治作用,政治和经济发展之间的关系。

儿童健康和非洲发展
afst 382(F 3:30 -5:20P)
教练:尼古拉斯阿利普伊
在儿童保健,儿童生存和发展,努力最关键的问题和趋势审查于2015年通过了2030年议程的可持续发展由联合国大会后纳入子孙后代的重点。

北非的法国诗歌
afst 425(M9:25 -11:15P)
教练:托马斯·康诺利
介绍了二十世纪和二十一世纪期间,法国由北非的诗。作品大都市法语,阿拉伯语和柏柏尔文化的更广泛的范围内探讨;并置其他表达方式,包括口头诗歌,绘画,舞蹈,音乐,互联网和电影。诗意的话语的文学,美学,政治,宗教和哲学意义。

西非舞蹈:传统到现代
afst 435(TTH 10.30a-12:20P)
教练:lacina库利巴利
非洲传统舞蹈的理论和实践研究,侧重于那些布基纳法索和他们的当代表现。强调节奏,肌肉运动知觉的形式,和手势的表达。融合欧洲现代舞蹈和非洲传统舞蹈。

回忆录在非洲:生命写作和大陆的建设
afst558分之448(T3:30-5:20便士)
教练:梅雷迪思·谢泼德
从殖民日记到活动家自传和儿童士兵的回忆录,一生创作起到了构建和出口非洲大陆的图像如雷贯耳的作用。然而,回忆录体裁遗体在非洲文学的许多讨论充分研究。该研讨会分析了生活母语非洲人以及定居者和游客的写作。他们的作品在整个课程分为五个主题殖民主义,儿童,绑架,行动,以及衣锦还乡,一起探讨,往往是口语的,因为一国大陆的竞争表示之间的紧张关系。主要读数包括由大卫·利文斯通,丁尼生,亚历山德拉·福勒,措埃·威科姆,比尼亚万加·怀奈纳,奥拉代·埃基亚诺,以实玛利比亚,朱莉安okot bitek,纳尔逊·曼德拉,特雷弗·诺亚,萨迪亚·哈特曼,奇马曼达·南戈齐·阿迪奇,克里斯·阿巴尼和特胡·科尔一生创作。二次读数包括早期反殖民主义知识分子和当代学者一系列理论著作。除了传统的学术写作,学生们也有机会来试验自己的人生书写他们与非洲和/或其表示遭遇。

非洲移民和侨民
afst 516(T 9:25-11:15A)
教练:维维安路
本次研讨会探讨迁移,从政治,并在非洲。我们探索洲际,区域和城乡迁徙线路和流散编队考虑的流动性和固定性有关种族,殖民主义,资本主义,新自由主义和全球化。借鉴来源,从殖民旅行账户和商业散居历史黑批判理论和小说,我们研究理论问题和双方有关迁移和流散人民的全球化,民族主义的不安和retheorize imaginaries表示,和归属感的政治。

小说,电影和历史法语非洲
afst 800(Tth1的情况:30-3:20便士)
教练:克里斯托弗·米勒
在史学,小说和电影代表非洲的历史。仅限于法国和非洲法语地区。主题包括帝国和史诗;口头和素养;奴隶贸易;接触,征服,和电阻;刚果自由状态;殖民中介机构的作用;两次世界大战;非殖民化和新殖民主义;和1994年卢旺达大屠杀。

殖民主义在非洲
afst 840(W 9:25 -11:15A)
教练:罗伯特·危害
理论和非洲的殖民主义做法的讨论。议题包括欧洲扩张的动机,对非洲的掠夺,早期殖民主义,直接和间接统治,殖民状态,发育状态,后期殖民主义“的初衷,殖民”,并且路径非殖民化。

马格里布论法国现代诗歌
afst 885(M 1:30 -3:20P)
教练:托马斯·康诺利
 twentieth-和二十一世纪的诗歌由来自北非的作者,包括amrouche SENAC KHAIR-巴哈丁laâbinissaboury djaout本杰伦meddeb acherchour negrouche作品,,,,,,jabès,票价,,,,用法语写的一项调查,DIB和白克力。阅读法语,英语讨论。